Nauczanie zdalne z perspektywy pozycji życiowych uczniów i studentów raport z badań pilotażowych

Article Sidebar

pdf (English)
Opublikowane: gru 30, 2021
DOI: https://doi.org/10.16926/eat.2021.10.09
Słowa kluczowe:
pozycje życiowe, nauczanie zdalne, pandemia COVID

Main Article Content

Zbigniew Łęski
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. J. Długosza w Częstochowie
https://orcid.org/0000-0003-4145-6955

Abstrakt

Pozycje życiowe w analizie transakcyjnej pozwalają na określenie stosunku człowieka do samego siebie oraz do swojego otoczenia. W artykule autor podejmuje próbę analizy czy przyjmowana przez respondentów pozycja życiowa może w jakiś sposób wpływać na ich stosunek do wymuszonego przez pandemię nauczania zdalnego.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Jak cytować
Łęski, Z. (2021). Nauczanie zdalne z perspektywy pozycji życiowych uczniów i studentów: raport z badań pilotażowych. Edukacyjna Analiza Transakcyjna, (10), 165–174. https://doi.org/10.16926/eat.2021.10.09
Numer
Nr 10 (2021)
Dział
Raporty z badań
Creative Commons License

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.

Mam świadomość, że czasopismo jest wydawane na licencji Creative Commons - Uznanie autorstwa (​https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode).

Przesyłając artykuł wyrażam zgodę na jego udostępnienie na tej licencji

Biogram autora

Zbigniew Łęski - Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. J. Długosza w Częstochowie

Doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki. Specjalizuje się w zagadnieniach związanych z technologią kształcenia oraz edukacją medialną. Pracownik badawczo-dydaktyczny Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie. Członek Zespołu Badawczego Edukacyjnej Analizy Transakcyjnej.

Bibliografia

Joe D. Nicols (2006). Empowerment and relationships: A classroom model to enhance student motivation. 149-161 Learning Environ Res (2006) 9:149–161 DOI 10.1007/s10984-006-9006-8

Łęski, Z. (2018). Nowe technologie – nowe czasy – nowe pokolenia. Charakterystyka młodych użytkowników nowych mediów z perspektywy analizy transakcyjnej. Częstochowa: Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. J. Długosza w Częstochowie

Łęski, Z. (2016). Duch w maszynie… Kim jest dla nas komputer? Charakterystyka relacji w języku analizy transakcyjnej. Częstochowa: Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie

Pankowska D. (2010). Nauczyciel w perspektywie analizy transakcyjnej. Lublin: Wydawnictwo UMCS

Reeves B., Nass C. (1996). The media equation. Cambridge University Press.

Reitz A.K., Zimmermann J., Hutteman R., Specht J., Neyer F.J. (2014). How Peers Make a Difference: The Role of Peer Groups and Peer Relationships in Personality Development. European Journal of Personality, Eur. J. Pers. 28: 279–288 Published online in Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com) DOI: 10.1002/per.1965

Stewart I., Joines V. (2009). TA Today. A New Introduction to Transactional Analysis. Nottingham, England and Chapel Hill, North Carolina, USA: Lifespace Publishing