Nr 12 (2023) | Edukacyjna Analiza Transakcyjna

Edukacyjna Analiza Transakcyjna, nr 11, rok 2022

Pismo Zespołu Badawczego Edukacyjnej Analizy Transakcyjnej

Kontakt z Redakcją: educational.ta@ujd.edu.pl

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie

42-200 Częstochowa, ul. Waszyngtona 4/8

tel. (34) 378-43-29, faks (34) 378-43-19

http://ujd.edu.pl

e-mail: wydawnictwo@ujd.edu.pl

Czasopismo uzyskało dofinansowany ze środków Ministerstwa Edukacji i Nauki w ramach programu „Rozwój czasopism naukowych”

https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/EAT/projekty

Opublikowane: 28.12.2023

pdf

Od redakcji

9-11

Od Redakcji

Technika pustego krzesła i jego użycie w psychoterapii

Tony White

15-29

PDF (angielski)

Uczniowskie adaptacje osobowości, cz. I

Jarosław Jagieła

53-74

PDF (angielski)

Świadomość seksualna a strukturalizacja czasu rozumiana zgodnie z założeniami analizy transakcyjnej. Raport z badań

Weronika Karaś

75-86

PDF (angielski)

Modele językowe sztucznej inteligencji w relacjach komputer człowiek z perspektywy analizy transakcyjnej

Zbigniew Łęski

87-101

PDF (angielski)

Estymacja stanów ego: perspektywa uczenia maszynowego

Jacek Szedel, Bożena Wieczorek

103-119

PDF (angielski)

Wpływ Embrace Therapy® w ujęciu analizy transakcyjnej na domknięcie potrzeb („głasków”) wewnętrznego dziecka, zmianę perspektywy oceny sytuacji i uwolnienie trudnych emocji

Dagmara Szymańska

121-148

PDF (angielski)

Dostosowanie warunków i form egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego dla ucznia w spektrum autyzmu

Iwona Skrzypczyk-Gałkowska

267-284

PDF (angielski)

Idea projektowania uniwersalnego w procesie edukacyjnym na Uniwersytecie. „Projektowanie uniwersalne przestrzenią równych szans i dostępności dla osób z niepełnosprawnościami”

Wioletta Sołtysiak

285-293

PDF (angielski)

Zaburzenia osobowości a stany Ja – mediująca rola zdolności do mentalizacji

Piotr Przybylski, Lidia Cierpiałkowska, Dominika Rusnak

31-52

PDF (angielski)

Postawy egzystencjalne młodzieży akademickiej w postpandemicznym społeczeństwie cyfrowym

Katarzyna Nowak

151-168

PDF (angielski)

Skutki oddziaływania ICT – chaos i ”zagubienie” informacyjne w opinii uczniów i nauczycieli

Eunika Baron-Polańczyk

169-185

PDF (angielski)

Doświadczenie groomingu w perspektywie „cyfrowych tubylców”

Natalia Pendziałek

187-202

PDF (angielski)

Szkoła wielokulturowa. Tożsamość i system wartości uczniów

Anna Kropiewnicka-Mielko

203-218

PDF (angielski)

(Nie) agresywne, (nie) brutalne gry komputerowe – wyzwania definicyjne

Izabela Mikołajewska, Agata Mikolajewska- Furmanek

219-231

PDF (angielski)

Tutoring: znaczenia nadawane pojęciu przez tutorów. Analiza pola semantycznego

Monika Czyżewska, Ewa Duda, Magda Lejzerowicz, Anna Perkowska-Klejman, Ada Sarnat-Ciastko, Edyta Zawadzka

233-245

PDF (angielski)

Bunkier/schron, jako miejsce uczenia się sytuacyjnego na przykładzie eksperymentu ochrony życia w warunkach zagrożenia

Dorota Anna Siemieniecka

247-264

PDF (angielski)

[rec.] Iveta Kovalčíková, Joanna Miecznik-Warda (2022). Szybkość motoryczna i szybkość umysłowa jako wyznaczniki szkolnych osiągnięć ucznia. Kraków: Wydawnictwo: Petrus, ss.220

Olena Bocharova

297-301

PDF

[rec.] Nauczyciele – nauczycielom. Przestrzenie edukacji (2022, red. Marta Mamet-Michalkiewicz) w świetle wybranych aspektów analizy transakcyjnej – artykuł recenzyjny

Beata Karpińska-Musiał

303-309

PDf

[rec.] Sari van Poelje, Anne de Graaf (red.) (2021). New Theory and Practice of Transactional Analysis in Organizations: On the Edge (1st ed.). London – New York: Routledge Taylor & Francis Group, ss. 202

Zbigniew Wieczorek

311-314

PDF

[rec.] Monika Dawid-Sawicka, Elżbieta Stelmach (2023). 13 wzorców dobrej komunikacji i relacji. Analiza transakcyjna w praktyce. Warszawa: Wolters Kluwer Polska Sp. z o.o., ss. 226

Jarosław Jagieła

315-317

PDF