Keywords
song lyrics
musician biographies
popular culture
Abstract
The article addresses the cultural and social dimensions of contemporary heavy metal narratives. It delineates the principal theoretical premises regarding the pedagogy of popular culture and the educational significance of scholarly inquiry into heavy metal within the broader framework of popular music studies undertaken both in Poland and internationally. The study employs a qualitative content analysis of song lyrics drawn from albums released between 2020 and 2025 by selected Anglo-Saxon heavy metal pioneers (Osbourne, Saxon, Girlschool, Metallica). Particular attention is devoted to the identification of thematic categories, with an emphasis on the articulation of social discourses in the artists’ oeuvre. Furthermore, selected aspects of the biographies of two deceased figures of the heavy metal canon, Ian “Lemmy” Kilmister and John “Ozzy” Osbourne, are examined in the context of mythologizing processes and the construction of cultural narratives.
References
Adamska-Staroń, M. (2018). Edukacyjne konteksty rockowych narracji. Perspektywa teoretyczno-badawcza. Warszawa: Difin.
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura. Kultura bluesa. Wymiary, sceny, reprezentacje (2024), 16(1).
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura. Współczesne dyskursy i gatunki muzyki popularnej (2025), 17(1).
Auslander, P. (2006). Musical Personae. The Drama Review, 1(50), 100–119.
Bal, M. (2012). Narratologia. Wprowadzenie do teorii narracji. Transl. E. Kraskowska, E. Rajewska. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Berkers, P., & Schaap, J. (2018). Gender Inequality in Metal Music Production. Bingley: Emerald Group Publishing.
Brown, A. R., Spracklen, K., Kahn-Harris, K., & Scott, N. (eds.) (2016). Global metal music and culture: Current directions in metal studies. New York – London: Routledge.
Burszta, W.J. (2002). O kulturze, kulturze popularnej i edukacji. In: J.W. Burszta, & D. Tchorzewski (eds.), Edukacja w czasach popkultury. Bydgoszcz: Wydawnictwo Akademia Bydgoska.
Burszta, W. J. (2019). Yes i długie trwanie w rocku. In: J. Osiński, M. Pranke, & P. Tański (eds), Kultura rocka 2. Słowo, dźwięk, performance. Toruń: Wydawnictwo UMK.
Flory, A. (2014). Rock Narratives and Teaching Popular Music: Audiences and Critical Issues. Journal of Music History Pedagogy, 5, 135–142.
Gibbs, G. (2011). Analizowanie danych jakościowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Herbst, J.-P. (ed.) (2023). The Cambridge Companion to Metal Music. Cambridge: Cambridge University Press.
Hill, R.L. (2016). Gender, Metal and the Media. London: Palgrave Macmillan.
Jakubowski, W. (2016). Wstęp. In: W. Jakubowski (ed), Pedagogika kultury popularnej – teorie, metody i obszary badań. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Jakubowski, W. (2021). Edukacja w popkulturze – popkultura w edukacji (szkice z pedagogiki kultury popularnej. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
Jeziński, M. (2014). Mitologie muzyki popularnej. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Kahn-Harris, K. (2007). Extreme Metal: Music and Culture on the Edge, Oxford–New York: Berg.
Kaszuba, D., Kosek, J., & Nożyński, S. (eds.) (2024). Kultury muzyki popularnej:Tożsamości. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie.
Kahn-Harris, K. (2006). Extreme Metal: Music and Culture on the Edge. Oxford: Berg-Publishers.
Kilmister, I., & Garza, J. (2002). Lemmy. The Autobiography. White Line Fever. London.
Kosek, J. (2022). Tilla Lindemanna songi transmedialne. Forum Poetyki, 27, 76–89.
Koziczyński, B. (2023). Bezpieczna przystań. Teraz Rock, 5(242).
Lisowska-Magdziarz, M. (2019). Znaki na uwięzi. Od semiologii do semiotyki mediów. Kraków: Księgarnia Akademicka.
McKerrell, S., & Way, L.C.S. (2017). Understanding Music as Multimodal Discourse. In: S. McKerrell, & L.C.S. Way (eds), Music as Multimodal Discourse. Semiotics, Power and Protest (pp. 1–20). London – New York: Bloomsbury Academic.
Melosik, Z. (2010). Pedagogika kultury popularnej. In: B. Śliwerski (ed.), Pedagogika. Podręcznik akademicki. Subdyscypliny i dziedziny wiedzy o edukacji. Vol. 4. Gdańsk: GWP Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Osbourne O., Ayres Ch. (2014). Ja, Ozzy. Autobiografia. Transl. D. Kopociński, Czerwonak: In Rock.
Pęczak, M., & Rauszer, M. (eds.) (2024). Artyści. Samoświadomość twórców polskiej muzyki popularnej w warunkach zmiany społecznej. Warszawa: Instytut Wydawniczy Książka i Prasa.
Regiewicz, A. (2020). Głośne pióra. Częstochowa: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego im. Jana Długosza w Częstochowie.
Regiewicz, A., & Rott, D. (2024). Filolog na pięciolinii. Dwugłos polonistyczny. Częstochowa: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza.
Rowe, P. (2018). Heavy Metal Youth Identities: Researching the Musical Empowerment of Youth Transitions and Psychosocial Wellbeing. Bingley: Emerald Publishing Limited.
Walser, R. (1993). Running with the devil: Power, gender and madness in heavy metal Music. Hanover: University Press of New England.
Weinstein, D. (2000). Heavy metal: The music and its culture. New York: Da Capo Press.
Weinstein, D. (2011). How is metal studies possible? Journal of Cultural Research, 15(3), 243–245.
Discography
Girlschool, WTFortyfive?, Silver Lining Music, 2023
Metallica, 72 Seasons, Blackened Recordings, 2023
Ozzy Osbourne, Ordinary Man, Epic, 2020
Ozzy Osbourne, Patient Number 9, Epic, 2022
Saxon, Hell, Fire And Damnation, Silver Lining Music, 2024
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Jakub Kosek