Abstract
The article presents different forms of students’ passivity according to the theory of the transactional analysis. The essence of passivity phenomenon is that students do not get enough positive sign recognition – strokes, which come as a result of unawareness and it does not supply student’s requirements as a consequence. The author emphasizes changes in educational system which cause didactic aspect to become more important but the aspect of pedagogical process loses its significance which could be the source of growth of passive behavior among students.
References
Berne, E. (2005). Dzień dobry... i co dalej?. M. Karpiński (tłum.). Poznań.
Berne, E. (2008). W co grają ludzie. Psychologia stosunków międzyludzkich. P. Izdebski (tłum). Warszawa.
Fromm, E. (2006). O sztuce miłości. A. Bogdański (tłum.). Poznań.
Harlow, H.F. (1971). Learning to Love. San Francisco.
Jagieła, J. (2004a). Komunikacja interpersonalna w szkole. Kraków.
Jagieła, J. (2004b). Gry psychologiczne w szkole. Kielce.
James, M., Jongeward, D. (2003). Narodzić się, by wygrać. A. Suchańska (tłum.). Poznań.
Rogoll, R. (1989). Aby być sobą. Wprowadzenie do Analizy Transakcyjnej. A. Tomkiewicz (tłum.). Warszawa.
Szymczak, M. (red.) (1998). Słownik języka polskiego PWN. T. II. Warszawa.
I am aware that the journal is published under the Creative Commons Attribution License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode).
By submitting an article, I agree to make it available under this license.