Zdolności muzyczne ustabilizowane a gotowość do improwizacji harmonicznej i rytmicznej u osób dorosłych w badaniach transwersalnych

Maciej Kołodziejski

doi:10.16926/em.2019.14.08

Published: 2020-05-011

Vol. 14 (2019)

Relationship between stabilised musical aptitude and harmonic and rhythm improvisation readiness in adults in transversal research

Maciej Kołodziejski

Edukacja Muzyczna (Musical Education)

Section: Research articles

https://doi.org/10.16926/em.2019.14.08

Abstract

This article is to be considered a research report on the relation between stabilised musical aptitude and harmonic and rhythm improvisation readiness in students of Pedagogy in transversal research. Three tests devised by Edwin Elias Gordon were performed, the first being the Advanced Measures of Music Audiation meant to measure the stabilised tonal and rhythm musical aptitude. The second and the third tests measure improvisation readiness. In the case of rhythm improvisa- tion, it was the Rhythm Improvisation Readiness Record, and for harmonic improvisation – the Harmonic Improvisation Readiness Record. The research was performed on a group of 869 students of Pedagogy with various academic backgrounds in Poland. The results clearly indicate that musical aptitude in the investigated group is at average and low levels. There are also significant statistical relationships between musical aptitude and improvisation readiness, especially the harmonic one.

Keywords:

stabilised musical aptitude, rhythm and harmonic improvisation readiness, music learning theory, audiation

Most read articles by the same author(s)

Maciej Kołodziejski, Heterogeneity of thinking about audiation in terms of scientific exploration of the status of music learning theory by E.E. Gordon – considerations in the context of early school education , Edukacja Muzyczna (Musical Education) : Vol. 15 (2020): "EDUKACJA MUZYCZNA"2020, t.15

Download files

pdf (Język Polski) pdf

Citation rules

Kołodziejski, M. (2020). Relationship between stabilised musical aptitude and harmonic and rhythm improvisation readiness in adults in transversal research. Edukacja Muzyczna (Musical Education) , 14, 155–197. https://doi.org/10.16926/em.2019.14.08

Cited by / Share

Licence

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References

Apanowicz Jerzy, Metodologia ogólna, Wydawnictwo Bernardinum, Gdynia 2002.
Google Scholar

Bonna Beata, Zdolności i kompetencje muzyczne uczniów w młodszym wieku
Google Scholar

szkolnym, UKW, Bydgoszcz 2016.
Google Scholar

Comeau Gilles Piano Pedagogy: A Research and Information Guide, Routlege, London – Ottava 2009.
Google Scholar

Gordon Edwin Elias, Jump Right In. The Music Curriculum. Reference Handbook for Using Learning Sequence Activities, GIA Publications, Inc., Chicago 2001.
Google Scholar

Gordon Edwin Elias, Continuing Studies in Music Aptitudes, GIA Publications, Inc., Chicago 2004.
Google Scholar

Gordon Edwin Elias, Designing objective research in music education. Funda- mental considerations, GIA Publications Inc., Chicago 1986.
Google Scholar

Gordon Edwin Elias, Harmonic Improvisation Readiness Record and Rhythm Improvisation Readiness Record, GIA Publications, Inc., Chicago 1998.
Google Scholar

Gordon Edwin Elias, Manual for the Advanced Measures of Music Audiation, GIA Publications, Inc., Chicago 1989.
Google Scholar

Gordon Edwin Elias, Music Aptitude and Related Tests. An Introduction, GIA Publications, Inc., Chicago 2001.
Google Scholar

Gordon Edwin Elias, Sekwencje uczenia się w muzyce. Umiejętności, zwartość i motywy, Wydawnictwo WSP, Bydgoszcz 1999.
Google Scholar

Gordon Edwin Elias, Society and Musical Development: Another Pandora Para- dox, GIA Publications, Inc., Chicago 2010.
Google Scholar

Gordon Edwin Elias, The manifestation of developmental music aptitude in the audiation of „same” and different” as sound in music, GIA Publications, Inc., Chicago 1981; http://dx.doi.org/10.1177/030573567971005.
Google Scholar

Gordon Edwin Elias, Umuzykalnienie niemowląt i małych dzieci, Zamiast Korepetycji, Kraków 1997.
Google Scholar

Raiber Michael, Teachout David, The Journey from Music Student to Teacher: A Professional Approach, Routledge, London 2013.
Google Scholar

Such Jan, Szcześniak Małgorzata, Filozofia nauki, Wydawnictwo UWM, Poznań 2006.
Google Scholar

Trzos Paweł Adam, Umiejętności audiacyjne uczniów na etapie edukacji wczesnoszkolnej, UKW, Bydgoszcz 2018.
Google Scholar

Zimny Artur, Statystyka opisowa, Wydawnictwo PWSZ, Konin 2010.
Google Scholar

Gordon Edwin Elias, Aspects of Validity the Harmonic Improvisation Readiness Record and Rhythm Improvisation Readiness Record: Evidence of Music Ap- titude and Achievement, [w:] Test Validity and Curriculum Development. Three Longitudinal Studies in Music, GIA Publications, Inc., Chicago 2001, s. 7–62.
Google Scholar

Kołodziejski Maciej, „Jest już za późno! Nie jest za późno!” – czyli uwag kilka o naturze, strukturze i właściwościach zdolności muzycznych dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym, [w:] Pedagogika i jej oblicza, red.
Google Scholar

J. Skibska, J. Wojciechowska, Wydawnictwo Naukowe ATH, Bielsko-Biała 2018, s. 425–448.
Google Scholar

Kołodziejski Maciej, Poziom zdolności muzycznych ustabilizowanych a gotowość do improwizacji harmonicznej i rytmicznej u studentów pedagogiki, [w:] Twórczość „codzienna” w praktyce edukacyjnej, red. M. Kołodziejski, Wydawnictwo PWSZ, Płock 2009, s. 91–108.
Google Scholar

Elliott David J., Music as Knowledge, „The Journal of Aesthetic Education” 1991, vol. 25, nr 3, Special Issue: Philosophy of Music and Music Education, s. 21–40; http://dx.doi.org/10.2307/3332993.
Google Scholar

Gordon Edwin Elias, Nature, source, measurement, and evaluation of music aptitudes, „Polskie Forum Psychologiczne” 2006, t. 11, nr 2, s. 227–237.
Google Scholar

Gordon Edwin Elias, A Factor Analysis of the Musical Aptitude Profile, the Primary Measures of Music Audiation, and the Intermediate Measures of Music Audiation, „Bulletin of the Council for Research in Music Education” 1986, nr 87, s. 17–25.
Google Scholar

Hallam Susan, The power of music: Its impact on the intellectual, social and personal development of children and young people, „International Journal of Music Education” 2010, vol. 28, nr 3, s. 269–289; http://dx.doi.org/10.1177/0255761410370658.
Google Scholar

Kamińska Barbara, Zdolności muzyczne w ujęciu psychologii muzyki: ewolucja poglądów, „Studia Psychologica” 2002, nr 3, s. 187–195.
Google Scholar

Kołodziejski Maciej, Rhythmical Creativity in Duple and Triple Meter of Students of Early-School Education in the Light of Their Stabilised Musical Aptitudes and Rhythm Readiness to Improvise, „Review of Artistic Education” 2018, vol. 15, nr 1, s. 13–28.
Google Scholar

Kołodziejski Maciej, Stabilised musical aptitudes of the school and academic youth in transversal research, „Społeczeństwo i Rodzina” 2017, nr 3(52), s. 7–24.
Google Scholar

Kołodziejski Maciej, Zdolności muzyczne ustabilizowane a imitacja i improwizacja rytmiczna w metrum dwudzielnym studentów wczesnej edukacji w ba- daniach własnych, „Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce” 2018, vol. 13, nr 2(48), s. 139–164.
Google Scholar

Piekarski Jacek, Perspektywa uczestnicząca w badaniach empirycznych – zarys tematyczny, „Przegląd Badań Edukacyjnych” 2017, nr 2 (25), s. 267–298; http://dx.doi.org/10.12775/pbe.2017.030.
Google Scholar

Reynolds Allison M., Understanding Music Aptitude: Teachers’ Interpretations, „Research Studies in Music Education” 2004, nr 23, s. 18–31; http://dx.doi.org/ 10.1177/1321103x040230010201.
Google Scholar

Skupio Urszula, Muzyka a mózg, „Wszechświat” 2013, t. 114, nr 10 ̶12, s. 346– 349.
Google Scholar

Stokes Ann W., Is Edwin Gordon’s Learning Theory a Cognitive One, „Philosophy of Music Education Review” 1996, vol. 4, nr 2, s. 96–106.
Google Scholar

Sułkowski Łukasz, Metodologie emic i etic w badaniach kultury w zarządzaniu, „Management and Business Administration. Central Europe” 2012, 1(108), s. 65–66.
Google Scholar

Walters David L., Edwin Gordon's Music Aptitude Work, „The Quarterly” 1991, 2(1–2), s. 64–72.
Google Scholar

Zwolińska Ewa Anna, Mikołajewski Dariusz, Trzos Paweł Adam, Efficiency of Listening to the Melody and Neural Correlates of Tonality Differentiation, „Israel Studies in Musicology Online” 2019, vol. 16, s. 44–57.
Google Scholar

Mitchell Christopher A., Audiation and the Study of Singing, Electronic Theses, Treatises and Dissertations, The Graduate School Florida State University Librarie 2007.
Google Scholar

https://www.ibm.com/support/knowledgecenter/pl/SSLVMB_sub/statistics_mainhelp_ddita/spss/base/idh_ntk1.html [dostęp: 17.10.2019].
Google Scholar

Valerio Wendy, The Gordon Approach: Music Learning Theory, https://www.allianceamm.org/resources/gordon/ [dostęp: 8.09.2019].
Google Scholar