PERSPEKTYWA WYKORZYSTANIA TUOD (TEORII UCZENIA SIĘ OPARTEGO NA DOŚWIADCZANIU) W METODYCE JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OJCZYSTEGO (L1)
Katarzyna Wojtowicz
Keywords:
linguodidactics, reflective learning methods, reflexivity, Kolb cycleAbstract
The purpose of this sketch is to characterise one of the reflective learning methods – Experiential Learning Theory. The concept was developed by David Kolb in the 1980s. It is based on the so-called Kolb cycle (a four-part model of reflective learning). The basis for the presentation of this method is the researcher’s latest publication – translated into Polish in 2022 – ‘Learning from Experience’. In addition to presenting Kolb’s latest assumptions, the aim of this sketch is to provide a perspective on their use in the methodology of Polish as a native language (L1) – or rather, in the methodology of grammar. The article also includes a characterisation of learning models in Polish language textbooks, which are compared with TUOD. Another important comparative perspective is the achievements of glottodidactics, more specifically the communicative approach.
References
Bańko, M. (2007). Wykłady z polskiej fleksji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Dewey, J. (1988). Jak myślimy? Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Kolb, A., Kolb, D. (2022). Uczenie na podstawie doświadczania. Podręcznik dla edukatorów, trenerów, coachów, Poznań: Wydawnictwo Dialogi i Zmysły.
Komorowska, H. (2009). Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
Nagajowa, M. (1994). Nauka o języku dla nauki języka, Kielce: Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP.
Nitsch, K. (1921). Kilka słów o celach nauczania języka ojczystego. Rocznik Pedagogiczny, 1, 190–194.
Perkowska-Klejman, A. (2013). Modele refleksyjnego uczenia się. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 1(61), 75–90.
Zbróg, P. (2005). Wojna o kształcenie językowe. Kielce: MAC Edukacja.
