Wymiary wsparcia młodzieży w kontekście problemów pojawiających się w aktualnej rzeczywistości
DOI:
https://doi.org/10.16926/Słowa kluczowe:
młodzież, wyzwania adolescencji, wsparcie młodych ludziAbstrakt
Aktualna rzeczywistość generuje wiele wyzwań, które niejednokrotnie wpływają na funkcjonowanie młodych ludzi. Okres adolescencji pełen jest trudności determinowanych procesem dojrzewania, kształtowania się osobowości, dokonywania wyborów w zakresie dalszej drogi edukacji oraz nawiązywania relacji międzyludzkich. Szczególnie istotne staje się zatem kształtowanie możliwości wsparcia, które będą odpowiadały potrzebom współczesnych młodych. Celem artykułu jest podjęcie rozważań dotyczących pomocy kierowanej w stronę młodzieży w perspektywie aktualnych problemów. Charakterystyce poddano współczesną młodzież, a także wyzwania stanowiące część ich codziennego funkcjonowania. Stanowiło to podstawę do analizy rodzajów wsparcia oferowanego młodzieży oraz wypracowania wniosków, które mogłyby zostać zaimplementowane w przyszłości
Bibliografia
Ambroziak, K., Kołakowski, A., Siwek, K. (2018). Depresja nastolatków. Jak ją rozpoznać, zrozumieć i pokonać. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Anand, J.S., Wiergowski, M. (red.). (2023). Alkohol i człowiek – toksyczny związek. Warszawa: Wydawnictwo PZWL.
Baran, J., Rytel, M. (2022). Młodzi gniewni. Jak mądrze wspierać młodzież?. Tarnów: Wydawnictwo Diecezji Tarnowskiej Biblos.
Bobik, B. (2023). Formy aktywności preferowane przez młodzież w środowisku zagrożonym niedostosowaniem społecznym. W: M. Gajewski (red.), Współczesne przestrzenie aktywności młodzieży (s. 271–290). Kraków: Wydawnictwo Scriptum.
Bochniarz, A. (2019). Wsparcie społeczne a samoocena młodzieży z rodzin niepełnych. Wychowanie w Rodzinie, 1, 59–76.
Brzezińska, A.I., Piotrowski, K. (2009). Diagnoza statusów tożsamości w okresie adolescencji, wyłaniającej się dorosłości i wczesnej dorosłości za pomocą Skali Wymiarów Rozwoju Tożsamości (DIDS). Studia Psychologiczne, 47(3), 93–109.
CBOS. (2016). Młodzież 2016. Raport z badania sfinansowanego przez Krajowe
Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii. https://www.cbos.pl/PL/wydarzenia/57_konferencja/Mlodziez_2016_prezentacja_Fundacji_CBOS.pdf [dostęp 30.11.2024].
Durał, I. (2024). Crowdfunding. W: Encyklopedia zarządzania. https://mfiles.pl/
pl/index.php/Crowdfunding [dostęp: 28.11.24].
Giddens, A. (2001). Nowoczesność i tożsamość. „Ja” i społeczeństwo w epoce późnej nowoczesności. Przeł. A. Szulżycka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Grzesiak, M. (2017). Psychologia hejtu, czyli jak radzić sobie z krytyką w życiu osobistym i zawodowym. Gliwice: Wydawnictwo Onepress.
Jablow, M.M. (2001). Anoreksja, bulimia, otyłość – przewodnik dla rodziców. Gdańsk: Gdańskie Towarzystwo Psychologiczne.
Kłoskowska, A. (2022). Socjologia kultury. Warszawa: Wydawnictwo PWN.
Liberska, H. (2006). Tożsamość a orientacja przyszłościowa w adolescencji. Psychologia Rozwojowa, 11(4), 21–43.
Mastalski, J. (2023). Przestrzenie (nie)aktywności współczesnej młodzieży szkolnej. W: M. Gajewski (red.), Współczesne przestrzenie aktywności młodzieży (s. 21–44). Kraków: Wydawnictwo Scriptum.
Nóżka, M. (2011). Formy wsparcia młodzieży zagrożonej wykluczeniem społecznym w kontekście poziomu jej samooceny i motywacji do pracy. Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica, 38, 33–49.
Pawliczuk, W. (2006). The definitions of the term „youth”. A review of conceptions, Postępy Nauk Medycznych, 6, 311–315.
Prymon-Ryś, E. (2018). Dystrybucja wartości w fundraisingu, Studia Ekonomiczne. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach, 354, 27–37.
Pyżalski, J. (red.). (2019). Pozytywny internet i jego młodzi twórcy dobre i złe wiadomości z badań jakościowych. Warszawa: NASK. https://cyberprofilaktyka.
pl/badania/RAPORT_a4_29_5_19_inter.pdf [dostęp: 28.11.24].
Róg, A. (2013). Lepiej zapobiegać, niż leczyć… czyli o roli pedagoga szkolnego w profilaktyce zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży. W: J. Szczurkowska, A. Mazur (red.), Wokół roli i zadań pedagoga i psychologa w szkole (s. 77–95). Kielce: Wydawnictwo ZNP.
Sikora, R. (2012). Wsparcie społeczne i strategie radzenia sobie ze stresem a depresyjność młodzieży. Psychologia Rozwojowa, 17(2), 41–54.
Tabak, I. (2014). Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży. Wsparcie dzieci i młodzieży w pokonywaniu problemów. Studia BAS, 2(38), 113–138.
Wawrzonek, A. (2021). Potrzeba wsparcia poradniczego dla młodzieży z grup szczególnego ryzyka. Horyzonty Wychowania, 20(55), 85–94. http://dx.doi.org/10.35765/hw.2069.
Wenta, K. (2015). Cyberedukacja w procesie zmian cywilizacyjno-kulturowych. W: D. Morańska (red.), Edukacja w cyberprzestrzeni. Nowe wyzwania i problemy badawcze (s. 15–26). Dąbrowa Górnicza: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej.
Wojtasik, Ł., (2024). Wypowiedź podczas 18. Międzynarodowej Konferencji „Bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w Internecie”. NASK, Fundacjia Dzieci Niczyje, Warszawa, 24–27 września 2024.
Wojtkowiak, M. (2021). Poznać – zrozumieć – rozmawiać. (Nie)oczywisty e-świat jako źródło inspiracji i wyzwań w perspektywie pedagogicznej. Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego.
Zając, J. (2013) Własne dobro czy prawdziwa pomoc? Przykłady nowych form
zachowań pomocnych za pośrednictwem Internetu. W: A. Ogonowska, G. Ptaszek (red.), Współczesna psychologia mediów (s. 215–2170). Kraków: Wydawnictwo Impuls.
