Keywords
cultural education
emigration
Polish Saturdey Schools
cultural identity
Abstract
This paper discusses the Polish Saturday School in Medway – a local centre of Polish intangible cultural heritage (ICH) in the United Kingdom. The research focuses on the characteristics of the institution’s functioning, its activities in the field of promoting, sustaining and safeguarding Polish ICH, as well as examines the school’s potential and the difficulties it faces. The research material was collected through interviews with teachers and parents, as well as observation and analysis of secondary sources. The institution is a family-like community, shaped by interactions among students, teachers, and parents. The goal of the teaching process is to foster the bonds between children and young people and their homeland, while Polish ICH is perpetuated and protected through the organisation of holiday festivities, national celebrations, and cultural events. The school must address limitations in terms of infrastructure, staff, and funding, as well as varying levels of cultural identification among its pupils.
References
Barszcz, T. (2022). Status prawny mniejszości narodowych i mniejszości etnicznych w Wielkiej Brytanii. Warszawa: Instytut Wymiaru Sprawiedliwości.
Blake, J. (2017). The Impact of UNESCO’s 2003 Convention on National Policy-Making: Developing a New Heritage Protection Paradigm? In: M.L. Stefano, & P. Davis (eds.), Abingdon The Routledge Companion to Intangible Cultural Heritage (pp. 69–78). London: Routledge.
Czekała, A., & Błaszczyk, Sz. (2022). Mniejszości narodowe w Wielkiej Brytanii. Roczniki Studenckie Akademii Wojsk Lądowych, 6, 17–29.
GUS. (2023). Informacja o rozmiarach i kierunkach czasowej emigracji z Polski w latach 2018–2023. Warszawa: GUS.
Howe, B. (2016). Polish Education in the United Kingdom. In: K. Zechenter (eds.), Po polsku na Wyspach. A Guide for Parents of Bilingual Children: Londyn: Fundacja M.B. Grabowskiego, Fundacja Stowarzyszenia Kombatantów Polskich w Wielkiej Brytanii.
ORPEG (2025). Polska Sobotnia Szkoła w Medway. https://www.orpeg.pl/db/web/database/entry/7390 [access: 17.07.2025].
Rubacha, K. (2016). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: Editions Spotkania.
Schreiber, H. (2005). Międzynarodowa ochrona niematerialnego dziedzictwa kulturowego, Stosunki Międzynarodowe, 32(3–4), 169–187.
Schreiber, H. (eds.) (2005). Niematerialne dziedzictwo kulturowe. Zbiór dokumentów. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
UNESCO (2024). Our History. https://unesco.org.uk/about/history [access: 18.08.2025].
UNESCO (2025). Intangible cultural heritage. https://ich.unesco.org/en/home [access: 18.08.2025].
UNESCO Convention (2003). On the Safeguarding of the Intangible Cultural Heritage.
UNESCO Convention (2011). On the Safeguarding of the Intangible Cultural Heritage, drawn up in Paris on 17 October 2003, Journal of Laws No. 172, item 1018.
United Kingdom Census. (2021). Office for National Statistic. https://www.ons.gov.uk/census [access: 18.08.2025].
Zamecka-Zalas, O. (2018). Rola rodziców i szkoły w edukacji dzieci na emigracji na przykładzie Polskiej Szkoły Przedmiotów Ojczystych im. Tadeusza Kościuszki w Londynie. Wychowanie w Rodzinie, 26(2), 203–2024; https://doi.org/10.34616/wwr20182.203.223.
Zamecka-Zalas, O. (2021). Wychowanie dziecka w polskiej kulturze w warunkach emigracji na przykładzie polskich szkół sobotnich w Londynie. Kultura-Społeczeństwo-Edukacja, 2(20), 241–255; https://doi.org/10.14746/kse.2021.20.15.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Kinga Lisowska