Nauka dbania o siebie wśród nauczycieli w dobrze prosperujących miejscach pracy – przykłady z Australii

Abstrakt

W niniejszym artykule analizie poddany jest proces samokształcenia nauczycieli przez pryzmat dobrze funkcjonujących miejsc pracy (obszarów ukształtowanych przez czynniki australijskie), co ma na celu wprowadzenie zmian w edukacji poprzez pokonywanie pojawiających się problemów. Dodatkowo przedstawiono australijskie sposoby samokształcenia nauczycieli.

W zakresie metodologii skorzystano z analizy dokumentów, ponieważ publikacje rządowe oferują nieoceniony wgląd w rzeczywistość społeczną, która ukształtowała zmiany w edukacji. Analiza dokumentów opiera się na mikropoziomowych tematach dyskursu, który identyfikuje szersze ramy zmian w edukacji w ramach samokształcenia nauczycieli i praktyk w dobrze prosperujących miejscach pracy.

W dobrze prosperujących miejscach pracy uwydatnia się konieczność ciągłej pracy nad umiejętnościami rozwiązywania problemów przez nauczycieli, w tym również zerowej tolerancji dla znęcania się i molestowania. W artykule podkreśla się również, że nauka dbania o siebie samych nauczycieli oraz ich autonomia zawodowa wspierają nowe kierunki i możliwości w pokonywaniu pojawiających się problemów.