Edukacyjna Analiza Transakcyjna
type: channel
description: Czasopismo „Edukacyjna Analiza Transakcyjna” dedykowane jest pedagogom, nauczycielom, psychologom i wszystkim osobom korzystającym z założeń analizy transakcyjnej czy to w życiu zawodowym, czy prywatnym. Może także stać się inspiracją dla tych, którzy dopiero zetknęli się z koncepcją E. Berne'a, ale zaczynają dostrzegać jej potencjał. Czasopismo jest na liście czasopism punktowanych Ministerstwa Edukacji i Nauki. Publikowane artykuły artykuły otrzymują 70 punktów Od roku 2026 czasopismo Edukacyjna Analiza Transakcyjna jest wydawane w formie elektronicznej, w modelu publikacji ciągłej (continuous publication). Czasopismo uzyskało wsparcie w ramach programu „ Rozwój czasopism naukowych" umowa Nr RCN/SP/0403/2021/1
publisher: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie
language: pl
publication name: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
issn: 2658-1825
copyright: OŚWIADCZENIE AUTORA: Mam świadomość, że czasopismo jest wydawane na licencji Creative Commons - Uznanie autorstwa (​https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode). Przesyłając artykuł wyrażam zgodę na jego udostępnienie na tej licencji
items: Multibook a tradycyjna książka w początkowej nauce czytania i pisania
items: Specyfika kontraktu trójstronnego w pracy psychoterapeutycznej z adolescentem i jego rodzicami.
items: Międzykulturowa analiza transakcyjna
items: THE Embrace Therapy® - Zastosowanie Pracy z Wewnętrznym Dzieckiem w Kontekście Analizy Transakcyjnej i Duchowości
items: Multibook vs. traditional book in early reading and writing instruction
items: Kontrakty narzucone w psychoterapii
items: Analiza transakcyjna w kształceniu arteterapeutów: „Książka o moim życiu”
items: Potrzeby, które nie mieszczą się w planie zajęć – analiza transakcyjna doświadczeń studentów(przyszłych nauczycieli)
items: Meandry akademickiego mistrzostwa osobistego i myślenia systemowego w refleksji pracowników uniwersytetu związanych z dydaktyką
items: Konceptualizacja Modelu Inteligencji Wartości w Ramach Kompleksowej Ramy Naukowo-Innowacyjnej: Podstawy Teoretyczne i Zasady Modelowania
items: Sztuczna inteligencja w edukacji medialnej: potencjał, wyzwania i perspektywy
items: Uczniowskie adaptacje osobowości, cz. III
items: Szczęście i nadzieja w świadomości młodego pokolenia – analiza percepcji i doświadczeń
items: Potrzeby i szanse partycypacji studentów w procesie decyzyjnym na rzecz zrównoważonego rozwoju na uniwersytetach
items: Pasywność w ujęciu analizy transakcyjnej a podatność użytkowników na cyberzagrożenia
items: Funkcjonowanie osobowości w zakresie self i relacji społecznych a profile funkcjonalnych stanów Ja
items: Zabawa rówieśnicza w transformacji: od podwórkowego „berka” do internetowego „challenge’u”
items: Orientacja sprawcza i wspólnotowa oraz partycypacja społecznamłodzieży w wieku 14–19 lat – raport z badań
items: Pracuj albo graj! Pokój nauczycielski w świetle teorii analizy transakcyjnej
items: Edukacja w dobie generatywnej sztucznej inteligencji: perspektywa analizy transakcyjnej
items: Rozwój psychoterapii psychoz w Analizie Transakcyjnej
items: [rec.] Dorota Pankowska (2024). Zapobieganie agresji w szkole. Profilaktyka pozytywna w ujęciu edukacyjnej analizy transakcyjnej. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, ss. 421
items: Wychowanie przez pracę jako świadomie organizowana działalność w zapobieganiu ryzykownym zachowaniom dzieci i młodzieży
items: Od Redakcji
items: Obszary zastosowań analizy transakcyjnej. ​Kwerenda biblioteczna
items: [Review of the book] Karen Minikin (2024). Radical-Relational Perspectives in Transactional Analysis Psychotherapy: Oppression, Alienation, Reclamation. Routledge Taylor & Francis Group, 178 pp.
items: Personality Traits in the Context of Transactional Analysis and Emotional Intelligence in Young Adults: A Research Report
items: [Review of the book], Jarosław Jagieła (2023). Psychopedagogika relacji. Analiza transakcyjna dla nauczycieli i wychowawców. Wydawnictwo Difin, 561 pp.
items: Student personality adaptations, part II
items: Integrative approach in transactional analysis as a theory and method in psychotherapy

Multibook a tradycyjna książka w początkowej nauce czytania i pisania
type: item
description: Celem artykułu jest pogłębiona analiza transakcyjna preferencji i zachowań uczniów edukacji wczesnoszkolnej w kontekście korzystania w procesie początkowej nauki czytania i pisania z dwóch odmiennych form materiałów dydaktycznych: multibooków – cyfrowych, multimedialnych podręczników – oraz tradycyjnych książek drukowanych. Przyjęto założenie, że wybór medium edukacyjnego inicjuje określone wzorce transakcyjne zarówno w relacji uczeń–materiał dydaktyczny, jak i w interakcjach uczeń–nauczyciel. W artykule ukazano, jak forma przekazu wpływa na dynamikę procesów uczenia się oraz rozwój kompetencji językowych. Ujęcie teoretyczne oparto na założeniach edukacyjnej analizy transakcyjnej, umożliwiającej interpretację działań uczniów jako efektu złożonych interakcji interpersonalnych i intrapsychicznych, modyfikowanych przez charakter narzędzi dydaktycznych. To jest wersja polskojęzyczna artykułu. Link do wersji anglojęzycznej. DOI wersji anglojęzycznej: https://doi.org/10.16926/eat.2026.15.01.en
subject: Raporty z badań
  topic: section
subject: media dydaktyczne
  topic: keywords
subject: nowe technologie w nauczaniu
  topic: keywords
subject: analiza tranaskcyjna
  topic: keywords
subject: preferencje uczniów
  topic: keywords
subject: interakcje
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Ewelina Majewska-Pyrkosz
rights: Prawa autorskie (c) 2026 Ewelina Majewska-Pyrkosz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-25
publication date: 2026-06-25
doi: 10.16926/eat.2026.15.01.pl

Specyfika kontraktu trójstronnego w pracy psychoterapeutycznej z adolescentem i jego rodzicami.
type: item
description: Analiza transakcyjna wniosła niepodważalny wkład w myślenie o kontrakcie, jego formule i znaczeniu w procesie psychoterapii. W artykule przedstawiono koncepcję kontraktu i procesu kontraktowania w ujęciu analizy transakcyjnej oraz jej implikacje w obszarze praktyki psychoterapeutycznej, ze szczególnym uwzględnieniem psychoterapii indywidualnej pacjentów nastoletnich. Omówiona została klasyczna koncepcji kontraktu Erika Berne’a (1966) oraz kontraktu trójstronnego Fanity English (1975) wraz ze szczególnym uwzględnieniem analizy jawnych i ukrytych procesów prowadzących do sukcesu i porażki w terapii adolescenta z perspektywy relacyjnej analizy transakcyjnej (Hargaden, Sills, 2002). W artykule zostały opisane także specyficzne problemy na jakie może natrafić psychoterapeuta w pracy terapeutycznej z nastolatkiem i jego rodzicami z perspektywy rozwijającej się relacji trójstronnej.
subject: Analiza transakcyjna na innych polach
  topic: section
subject: kontrakt
  topic: keywords
subject: proces kontraktowania
  topic: keywords
subject: poziomy kontraktu
  topic: keywords
subject: kontrakt trójstronny
  topic: keywords
subject: psychoterapia nastolatka
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Piotr Przybylski
rights: Prawa autorskie (c) 2022 Piotr Przybylski https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2021-12-30
publication date: 2021-12-30
starting page: 115
ending page: 128
doi: 10.16926/eat.2021.10.06

Międzykulturowa analiza transakcyjna
type: item
description: Przez kilka ostatnich numerów czasopiśmie Edukacyjna Analiza Transakcyjna skupieni byliśmy na przeglądzie artykułów w magazynie „Transactional Analysis Journal” (stąd uprzednia nazwa rubryki - „Czytając TAJ”). Postanowiliśmy jednak wyjść poza tę formułę ukazując również dorobek innych lokalnych czasopism naukowych poświeconych AT. Bo choć nie ulega wątpliwości, że kwartalnik TAJ, ukazujący się w języku angielskim od roku 1971 pod patronatem Międzynarodowego Towarzystwa Analizy Transakcyjnej (ITAA - International Transactional Analysis Association) należy do najbardziej znanych i renomowanych czasopism, to jednak wydaje się, że godne uwagi są również pozostałe pisma o tej tematyce. Dodajmy jeszcze, że cieszy fakt, że na łamach TAJ artykuły publikowali również polscy autorzy Zespołu Badawczego Edukacyjnej Analizy Transakcyjnej. Od tego numeru sięgać zatem będziemy do kolejnych, interesujących publikacji, zamieszczanych w rocznikach, półrocznikach lub kwartalnikach, ukazujących się w innych krajach, kontynentach, czy też obszarach geograficznych. Jednym z takich czasopism jest SAJTA – “South Asian Journal of Transactional Analysis” (wcześniej znane jako „SAATA Journal”). Jest to recenzowane pismo naukowe skupiające się na teorii, zasadach i zastosowaniach analizy transakcyjnej w czterech dziedzinach psychoterapii, doradztwie, edukacji i rozwoju organizacyjnym. Jego intencją jest zaproszenie badaczy, trenerów i praktyków analizy transakcyjnej z regionu południowej Azji do dzielenia się swoimi doświadczeniami, aplikacjami i różnorodnymi innowacjami. Na łamach tego e-dziennika, ukazującego się od sierpnia roku 2015 do roku 2019, opublikowano szereg ciekawych i wartych uwagi artykułów, które jak sądzimy zainteresują też naszych czytelników.
subject: Czytając SAJTA
  topic: section
subject: analiza transakcyjna
  topic: keywords
subject: przegląd czasopiśmiennictwa
  topic: keywords
subject: South Asian Journal of Transactional Analysis
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Jarosław Jagieła
rights: Prawa autorskie (c) 2020 Jarosław Jagieła https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2020-12-30
publication date: 2020-12-30
starting page: 309
ending page: 325
doi: 10.16926/eat.2020.09.19

THE Embrace Therapy® - Zastosowanie Pracy z Wewnętrznym Dzieckiem w Kontekście Analizy Transakcyjnej i Duchowości
type: item
description: Embrace Therapy® (ET®), jako metoda terapeutyczna, łączy w sobie elementy psychoterapii z głęboką duchowością. Kluczowym elementem terapii jest praca z Wewnętrznym Dzieckiem, co ma swoje odniesienie w analizie transakcyjnej (AT) jako stan Ja-Dziecko. Jednak unikalność ET® polega na wprowadzeniu czwartego stanu Ja – duchowego aspektu Boga, który pozwala na transcendencję emocjonalnych ograniczeń. W artykule analizowane są wyniki badania nad skutecznością ET® oraz jej miejsce w kontekście AT.
subject: Analiza transakcyjna na innych polach
  topic: section
subject: emocje
  topic: keywords
subject: Wewnętrzne Dziecko
  topic: keywords
subject: analiza transakcyjna
  topic: keywords
subject: Embrace Therapy
  topic: keywords
subject: duchowość
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Dagmara Szymańska
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Dagmara Szymańska https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
doi: 10.16926/eat.2025.14.04

Multibook vs. traditional book in early reading and writing instruction
type: item
description: Celem artykułu jest pogłębiona analiza transakcyjna preferencji i zachowań uczniów edukacji wczesnoszkolnej w kontekście korzystania w procesie początkowej nauki czytania i pisania z dwóch odmiennych form materiałów dydaktycznych: multibooków – cyfrowych, multimedialnych podręczników – oraz tradycyjnych książek drukowanych. Przyjęto założenie, że wybór medium edukacyjnego inicjuje określone wzorce transakcyjne zarówno w relacji uczeń–materiał dydaktyczny, jak i w interakcjach uczeń–nauczyciel. W artykule ukazano, jak forma przekazu wpływa na dynamikę procesów uczenia się oraz rozwój kompetencji językowych. Ujęcie teoretyczne oparto na założeniach edukacyjnej analizy transakcyjnej, umożliwiającej interpretację działań uczniów jako efektu złożonych interakcji interpersonalnych i intrapsychicznych, modyfikowanych przez charakter narzędzi dydaktycznych. To jest wersja anglojęzyczna artykułu. Link do wersji polskojęzycznej. DOI wersji polskojęzycznej: https://doi.org/10.16926/eat.2026.15.01.pl
subject: Raporty z badań
  topic: section
subject: media dydaktyczne
  topic: keywords
subject: nowe technologie w nauczaniu
  topic: keywords
subject: analiza transakcyjna
  topic: keywords
subject: preferencje uczniów
  topic: keywords
subject: interakcje
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Ewelina Majewska-Pyrkosz
rights: Prawa autorskie (c) 2026 Ewelina Majewska-Pyrkosz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2026-06-25
publication date: 2026-06-25
ending page: 2026-rb-01
doi: 10.16926/eat.2026.15.01.en

Kontrakty narzucone w psychoterapii
type: item
description: Artykuł stanowi analizę zjawiska kontraktów narzuconych, koncepcji pierwotnie przedstawionej przez autora kilka lat temu. Celem tekstu jest dalsze rozwinięcie tej idei, dotyczącej kontraktów, które często pojawiają się w sposób nieuświadomiony w wielu sytuacjach terapeutycznych. Autor precyzuje, czym jest kontrakt narzucony, oraz omawia jego wpływ na skłonność klienta do kłamstwa, znaczenie udzielanych przez terapeutę pozwoleń, a także sposób, w jaki gry i odgrywania ról mogą przebiegać w procesie psychoterapii. Artykuł pokazuje również, że relacja terapeutyczna zawsze ma charakter podwójny — klient i terapeuta funkcjonują jednocześnie w dwóch płaszczyznach relacji — oraz że kontrakty narzucone odgrywają istotną rolę w kształtowaniu tej podwójnej struktury relacyjnej.
subject: Analiza transakcyjna na innych polach
  topic: section
subject: kontrakty
  topic: keywords
subject: introjekcja
  topic: keywords
subject: pozwolenie
  topic: keywords
subject: kłamstwo
  topic: keywords
subject: relacja podwójna
  topic: keywords
subject: obserwator bierny
  topic: keywords
subject: gra
  topic: keywords
subject: odgrywanie
  topic: keywords
subject: psychoterapia
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Anthony White
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Anthony White https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 85
ending page: 95
doi: 10.16926/eat.2025.14.05

Analiza transakcyjna w kształceniu arteterapeutów: „Książka o moim życiu”
type: item
description: Celem badania była analiza możliwości łączenia analizy transakcyjnej (AT) i arteterapii w kształceniu arteterapeutów. W projekcie uczestniczyło 52 studentów studiów podyplomowych, którzy wypełnili Kwestionariusz Stanów Ego (Egogram) przed i po pięciogodzinnym warsztacie arteterapeutycznym „Książka o moim życiu”. Podczas zajęć tworzyli książki artystyczne odnoszące się do stanów ego: Rodzica, Dorosłego i Dziecka, a następnie formułowali krótkie refleksje pisemne. Wyniki ilościowe wykazały wzrost w skali Dziecka Twórczego (p < 0,001) oraz tendencję wzrostową w skali Dziecka Spontanicznego (p = 0,065), przy stabilności pozostałych skal. Analiza jakościowa pokazała, że najczęściej pojawiającym się wątkiem była samoświadomość. Refleksje dotyczące dzieciństwa łączyły się częściej z emocjami negatywnymi, natomiast ambiwalencja była rzadsza, gdy uczestnicy odnosili się bezpośrednio do samoświadomości. Uzyskane wyniki wskazują, że integracja AT i arteterapii sprzyja autorefleksji, aktywizuje kreatywność i spontaniczność oraz wspiera przygotowanie do praktyki zawodowej.
subject: Raporty z badań
  topic: section
subject: analiza transakcyjna
  topic: keywords
subject: kształcenie arteterapeutów
  topic: keywords
subject: stany Ja
  topic: keywords
subject: samoświadomość
  topic: keywords
subject: kreatywność
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Radosława Kompowska-Marek
creator: Aleksandra Chmielnicka - Plaskota
rights: Prawa autorskie (c) 2025 dr Radosława Kompowska-Marek, dr Aleksandra Chmielnicka - Plaskota https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 117
ending page: 138
doi: 10.16926/eat.2025.14.07

Potrzeby, które nie mieszczą się w planie zajęć – analiza transakcyjna doświadczeń studentów(przyszłych nauczycieli)
type: item
description: Celem artykułu jest ukazanie na podstawie przeprowadzonych badań, w jaki sposób studenci pedagogiki, szczególnie studiujący w trybie niestacjonarnym, doświadczają niezaspokojenia podstawowych potrzeb egzystencjalnych i jak próbują sobie z tym radzić. Badanie oparto na metodach jakościowych – wywiadach pogłębionych i grupach fokusowych – przeprowadzonych wśród 23 studentów. Analiza danych została przeprowadzona w oparciu o kategoryzację tematyczną i pojęcia analizy transakcyjnej: głodów, znaków rozpoznania, gier i scenariuszy życiowych. Wyniki wskazują, że studenci najczęściej zgłaszali potrzeby odpoczynku, bliskości emocjonalnej, poczucia bezpieczeństwa oraz uznania. Ich chroniczne niezaspokojenie może prowadzić do frustracji, obniżonej motywacji, a w perspektywie długofalowej – do powielania destrukcyjnych schematów w pracy z dziećmi. Autorzy podkreślają potrzebę wdrażania systemowego wsparcia emocjonalnego w środowisku akademickim.
subject: Raporty z badań
  topic: section
subject: potrzeby studentów
  topic: keywords
subject: analiza transakcyjna
  topic: keywords
subject: wsparcie emocjonalne
  topic: keywords
subject: edukacja wyższa
  topic: keywords
subject: głody psychicze
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Małgorzata Świerk
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Małgorzata Świerk https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 193
ending page: 210
doi: 10.16926/eat.2025.14.11

Meandry akademickiego mistrzostwa osobistego i myślenia systemowego w refleksji pracowników uniwersytetu związanych z dydaktyką
type: item
description: Celem artykułu jest prezentacja wyników badań nad refleksjami nauczycieli akademickich oraz pracowników administracji związanych z dydaktyką wokół ich doświadczeń z udziału w projekcie rozwoju kompetencji pracowniczych. Badania zostały przeprowadzone w oparciu o podejście teoretyczne Petera Senge’a. Wybrane założenia jego filozofii zmiany organizacyjnej i model organizacji uczącej się stanowił podstawę dla wyróżnienia kategorii badawczych. Analiza i interpretacja uzyskanego materiału badawczego pochodzącego z 14 wywiadów indywidualnych, pogłębionych o strukturze półotwartej i ich kontekstów doprowadziła do następujących wniosków: programy, które dają przestrzeń na pogłębioną refleksję nad indywidualnym i zbiorowym funkcjonowaniem zawodowym postrzegane były jako przyczyniające się do wzrostu motywacji do doskonalących zmian w umiejętnościach profesjonalnych, wzmacniające poczucie tożsamości członków organizacji oraz chęć zaangażowania w cele ogólnouczelniane.
subject: Na pograniczu dziedzin - raporty z badań
  topic: section
subject: organizacja ucząca się
  topic: keywords
subject: dydaktyka akademicka
  topic: keywords
subject: myślenie systemowe
  topic: keywords
subject: mistrzostwo osobiste
  topic: keywords
subject: filozofia
  topic: disciplines
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Wioletta Dziarnowska
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Wioletta Dziarnowska https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 309
ending page: 327
doi: 10.16926/eat.2025.14.17

Konceptualizacja Modelu Inteligencji Wartości w Ramach Kompleksowej Ramy Naukowo-Innowacyjnej: Podstawy Teoretyczne i Zasady Modelowania
type: item
description: Artykuł przedstawia teoretyczne i metodologiczne uzasadnienie oraz konceptualizację modelu inteligencji wartości (VI) jako złożonego zjawiska psychopedagogicznego integrującego poznawcze, emocjonalne i behawioralne mechanizmy samoregulacji w ramach systemu współrzędnych opartego na wartościach. Model został opracowany w ramach kompleksowych ram naukowych i innowacyjnych, łączących zasady organizacji systemu, hierarchii, emergentności, regulacji refleksyjno-adaptacyjnej, integracji interdyscyplinarnej i orientacji aksjologicznej. Stwierdzono, że inteligencja wartości funkcjonuje jako otwarty, dynamiczny i emergentny system zdolny do przekształcania wyzwań środowiskowych w zasoby służące wzrostowi i dojrzałości. W tym celu wykorzystano metodę modelowania oraz teoretyczne metody empiryczne. Ustalono, że proponowany model służy jako konstrukcja teoretyczna i prognostyczna definiująca strukturalną i funkcjonalną organizację inteligencji wartości, jej kluczowe elementy, zmienne i poziomy rozwoju. Stanowi on podstawę do dalszej empirycznej walidacji, tworzenia narzędzi diagnostycznych do oceny VI oraz projektowania programów edukacyjnych zorientowanych na wartości, mających na celu wspieranie dojrzałości moralnej i kompetencji humanistycznych u poszczególnych osób.
subject: Na pograniczu dziedzin
  topic: section
subject: integracja aksjologiczna
  topic: keywords
subject: inteligencja wartości
  topic: keywords
subject: model
  topic: keywords
subject: podejście humanistyczne
  topic: keywords
subject: samoregulacja
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Yurii Pelekh
creator: Nataliia Oksentiuk
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Yurii Pelekh, Dr. Nataliia Oksentiuk https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 259
ending page: 289
doi: 10.16926/eat.2025.14.15

Sztuczna inteligencja w edukacji medialnej: potencjał, wyzwania i perspektywy
type: item
description: W artykule omówiono rolę sztucznej inteligencji (AI) w edukacji medialnej, wskazując na jej potencjał w rozwijaniu kompetencji medialnych uczniów, wyzwania związane z jej implementacją, zagrożenia oraz przyszłe kierunki rozwoju. Szczególną uwagę poświęcono personalizacji nauczania, krytycznemu myśleniu, dezinformacji oraz kwestii etycznej obecności AI w procesie edukacyjnym. Artykuł stanowi próbę analizy możliwości, jakie AI niesie dla edukacji medialnej w kontekście dynamicznie zmieniającego się krajobrazu informacyjnego. Rozwój sztucznej inteligencji radykalnie zmienia sposób w jaki społeczeństwo funkcjonuje, komunikuje się i przetwarza informacje. W kontekście edukacji medialnej, pojawienie się AI, systemów rekomendacyjnych oraz personalizacji treści wyznacza nowe wyzwania i redefiniuje kompetencje, które powinny być kształtowane u uczniów i nauczycieli. Edukacja medialna nie może już ograniczać się do analizy tradycyjnych mediów, musi obejmować zjawiska związane z algorytmizacją, dezinformacją generowaną przez AI oraz etycznymi aspektami korzystania z inteligentnych systemów. Celem artykułu jest analiza zastosowania narzędzi opartych na AI w edukacji medialnej, ze szczególnym uwzględnieniem ich roli w rozwijaniu krytycznego myślenia, weryfikacji informacji oraz personalizacji nauczania. Ze względu na szybki rozwój sztucznej inteligencji, analiza opiera się na stanie wiedzy aktualnym na moment pisania (2025). Brakuje długofalowych badań empirycznych nad wpływem sztucznej inteligencji na kompetencje medialne uczniów, dlatego wnioski mają charakter wstępny i analityczny.
subject: Na pograniczu dziedzin
  topic: section
subject: sztuczna inteligencja
  topic: keywords
subject: edukacja medialna
  topic: keywords
subject: media w edukacji
  topic: keywords
subject: pedagogika
  topic: keywords
subject: nowe technologie w nauczaniu
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Katarzyna Adamczyk
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Katarzyna Adamczyk https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 213
ending page: 230
doi: 10.16926/eat.2025.14.12

Uczniowskie adaptacje osobowości, cz. III
type: item
description: W trzech kolejnych artykułach ukazano przykłady uczniowskich adaptacji osobowości. Odwołując się do koncepcji analizy transakcyjnej oraz wiedzy z zakresu zaburzeń osobowości przedstawiono szereg typowych cech i zachowań, dominujących potrzeb oraz wybranych parametrów AT, a także podano praktyczne wskazówki mogące pomóc nauczycielom i wychowawcom w rozumieniu swoich relacji z uczniami sprawiającymi kłopoty wynikające z problemów charakterologicznych. Wskazano też sposoby działań kompensacyjnych oraz interwencji w postaci afirmacje służące zapobieganiu ujawniających się przejawów dysfunkcjonalnego rozwoju osobowości. W ostatnim artykule z tego cyklu zaprezentowane zostaną następne przykłady dysfunkcjonalnych adaptacji osobowości, jakie zauważyć można u niektórych uczniów.
subject: Analiza transakcyjna w edukacji
  topic: section
subject: uczeń
  topic: keywords
subject: adaptacje osobowości
  topic: keywords
subject: borderline
  topic: keywords
subject: zaburzenia histrioniczne
  topic: keywords
subject: zaburzenia obsesyjno-kompulsywne
  topic: keywords
subject: adaptacja optymalna
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Jarosław Jagieła
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Jarosław Jagieła https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 15
ending page: 34
doi: 10.16926/eat.2025.14.01

Szczęście i nadzieja w świadomości młodego pokolenia – analiza percepcji i doświadczeń
type: item
description: Artykuł prezentuje opinie studentów pedagogiki na temat nadziei, symboli szczęścia i wartości osobistych. Obejmuje część teoretyczną, w której opisano cechy generacji urodzonych po roku 1995 oraz zarysowano pojęcia nadziei i szczęścia. W części empirycznej opisano wyniki badań sondażowych diagnozujących poziom nadziei podstawowej oraz symbole i wartości utożsamiane przez młodych z pełnym i trwałym zadowoleniem z życia. W badaniu posłużono się kwestionariuszem Nadziei Podstawowej BHI-12 oraz Listą Wartości Osobistych. Wyniki pozwalają stwierdzić, że u badanych poziom nadziei podstawowej utrzymuje się na dobrym poziomie. Ułatwia im to znajdowanie sposobu reagowania na stres i traumę, kształtuje szybkość i konstruktywność adaptacji do nowego środowiska społecznego, daje większe szanse na skuteczność oddziaływań edukacyjnych i ewentualnych terapeutycznych. Badani wskazują symbole szczęścia oraz tworzą listę wartości, których osiągnięcie prognozuje satysfakcję z życia.
subject: Na pograniczu dziedzin - raporty z badań
  topic: section
subject: młode pokolenie
  topic: keywords
subject: nadzieja
  topic: keywords
subject: szczeście
  topic: keywords
subject: wartości osobiste
  topic: keywords
subject: badanie diagnostyczne
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Bogumiła Bobik
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Bogumiła Bobik https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 293
ending page: 307
doi: 10.16926/eat.2025.14.16

Potrzeby i szanse partycypacji studentów w procesie decyzyjnym na rzecz zrównoważonego rozwoju na uniwersytetach
type: item
description: Celem niniejszego artykułu jest zwrócenie uwagi na znaczenie udziału studentów w podejmowaniu decyzji dotyczących zrównoważonego rozwoju na uniwersytetach. W artykule pokrótce przedstawiono model pedagogiczny, który wzmacnia i motywuje studentów do stania się aktywnymi i krytycznymi obywatelami, zdolnymi do uczestniczenia w kształtowaniu zrównoważonej przyszłości. Ponadto omówiono niektóre ramy koncepcyjne praktyk partycypacyjnych studentów w szkole przedstawione w literaturze badawczej. Ostatnia część artykułu przedstawia dwa międzynarodowe programy mające na celu wzmocnienie aktywności studentów na rzecz zrównoważonego rozwoju na uniwersytetach: eko-kampus i zielone biuro.
subject: Na pograniczu dziedzin
  topic: section
subject: studenci
  topic: keywords
subject: udział
  topic: keywords
subject: uniwersytety
  topic: keywords
subject: zrównoważony rozwój
  topic: keywords
subject: edukacja
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Anna Batorczak
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Anna Batorczak https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 231
ending page: 243
doi: 10.16926/eat.2025.14.13

Pasywność w ujęciu analizy transakcyjnej a podatność użytkowników na cyberzagrożenia
type: item
description: Badanie dotyczy związku pomiędzy strategiami pasywności w analizie transakcyjnej a podatno- ścią użytkowników na zagrożenia cybernetyczne. Główny problem badawczy koncentrował się na identyfikacji tych strategii pasywności, które najsilniej wiążą się z ryzykownymi zachowaniami w sieci. Badanie przeprowadzono w Polsce metodą CAWI na próbie 357 osób dorosłych. Zastoso- wano dwa narzędzia badawcze: Kwestionariusz Pasywności oraz autorski, eksperymentalny Kwe- stionariusz Podatności na Cyberzagrożenia. Wyniki ujawniły istotne statystycznie korelacje pomię- dzy strategiami nadadaptacji i bierności a podatnością na zagrożenia cyfrowe, co częściowo po- twierdza hipotezę, że wszystkie formy pasywności zwiększają ryzyko. Dodatkowo odnotowano do- datni związek pomiędzy strategią agresji a ujawnianiem życia prywatnego w mediach społeczno- ściowych, co może wskazywać na obniżoną wrażliwość na prywatność i związek ze zjawiskiem sha- rentingu. Uzyskane wyniki podkreślają znaczenie czynników psychologicznych w cyberbezpieczeń- stwie i mogą stanowić podstawę dla działań profilaktycznych oraz edukacyjnych ukierunkowanych na wzmacnianie kompetencji użytkowników w zakresie ochrony cyfrowej.
subject: Raporty z badań
  topic: section
subject: analiza transakcyjna
  topic: keywords
subject: strategie pasywne
  topic: keywords
subject: cyberbezpieczeństwo
  topic: keywords
subject: podatność na zagrożenia cyfrowe
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Zbigniew Łęski
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Zbigniew Łęski https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 139
ending page: 148
doi: 10.16926/eat.2025.14.08

Funkcjonowanie osobowości w zakresie self i relacji społecznych a profile funkcjonalnych stanów Ja
type: item
description: Cel: W aktualnych klasyfikacjach zaburzeń psychicznych i zachowania tj. ICD-11 (2022) oraz DSM-5-TR (2024) dominuje podejście dymensjonalne nad kategorialnym, zwłaszcza do zaburzeń osobowości. Podejście wielowymiarowe stawia nowe wyzwania dla klinicystów i psychoterapeutów zarówno w zakresie diagnozy opisowej, jak i strukturalno-funkcjonalno-dynamicznej osobowości. Pojawia się pytanie czy teorie osobowości, będące podstawą różnych modalności psychoterapii, w tym założenia analizy transakcyjnej wnoszą wystarczającą podstawę do dymensjonalnego opisu w zakresie funkcjonowania self i funkcjonowania interpersonalnego osoby. Celem projektu badawczego była próba odpowiedzi na pytanie czy osoby z zaburzeniami osobowości różnią się od osób bez zaburzeń osobowości profilem behawioralnych, społecznych i komunikacyjnych przejawów funkcjonowania, tj. egogramem funkcjonalnych stanów Ja. Założyliśmy, że różnice między profilami pozytywnie i negatywnie używanych funkcjonalnych stanów Ja mogą stanowić podstawę diagnozy poziomu funkcjonowania osobowości w zakresie self i relacji interpersonalnych. Metody i badani: poziom funkcjonowania osobowości zbadano przy użyciu Skali Funkcjonowania Self i Interpersonalnego (The Self and Interpersonal Functioning Scale, SIFS; Soroko i in., 2025), stany Ja zbadano Kwestionariuszem Stanów Ja (Matkowski i in., 2016). Grupa badana liczyła 106 osób w wieku 18 - 65 lat. Wyniki: Wyniki wskazują, że osoby z zaburzeniami osobowości istotnie różnią się od osób z osobowością normalną pod względem nasilenia zarówno pozytywnych, jak i negatywnych stanów Ja. Badani z zaburzeniami osobowości częściej niż osoby bez zaburzeń osobowości korzystają z negatywnie używanych stanów Ja Dziecka Zbuntowanego i Dziecka Podporządkowanego oraz ujawniają mniejsze doinwestowanie Dorosłego. Opis poziomu funkcjonowania w zakresie self i interpersonalnym przy użyciu egogramu funkcjonalnego analizy transakcyjnej może stanowić wiarygodną podstawę do podejmowania decyzji diagnostycz…
subject: Raporty z badań
  topic: section
subject: funkcjonalne stany Ja
  topic: keywords
subject: zaburzenie osobowości
  topic: keywords
subject: profile stanów Ja osobowości zaburzonej i normalnej
  topic: keywords
subject: Psychologia
  topic: disciplines
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Piotr Przybylski
creator: Lidia Cierpiałkowska
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Piotr Przybylski; Lidia Cierpiałkowska https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 171
ending page: 191
doi: 10.16926/eat.2025.14.10

Zabawa rówieśnicza w transformacji: od podwórkowego „berka” do internetowego „challenge’u”
type: item
description: W artykule przedstawiono analizę specyfiki wyzwań internetowych (tzw. „challenge’y”) popularnych wśród dzieci i młodzieży w kontekście tradycyjnych zabaw rówieśniczych. Aktywności te traktuje się jako nowy element współczesnej kultury dziecięcej i tym samym postrzega jako następstwo transformacji zabawy rówieśniczej. Problemy badawcze skoncentrowano na określeniu cech tradycyjnych zabaw rówieśniczych obecnych w wyzwaniach internetowych oraz nowych elementów wprowadzanych przez zabawy cyfrowe w porównaniu do zabaw podwórkowych. Posługując się netnografią jako metodą gromadzenia danych, dokonano identyfikacji i obserwacji wyzwań internetowych publikowanych w popularnej wśród dzieci i młodzieży aplikacji TikTok. Analiza tematyczna pozwoliła wyłonić elementy ciągłości zachowane w „challenge’ach”, takie jak: kolektywność i współpraca; rozrywka i śmiech, rytualność i symboliczność, rywalizacja i próba sił oraz twórczość i kreacja. Wśród cech wyróżniających zabawy internetowe dostrzeżono: cyfrowe uwiecznienie i widoczność, wymiar publiczny i globalny, radykalizacja form i treści, performatywność oraz logikę platform.
subject: Na pograniczu dziedzin - raporty z badań
  topic: section
subject: zabawa rówieśnicza
  topic: keywords
subject: wyzwania internetowe
  topic: keywords
subject: transformacja zabawy
  topic: keywords
subject: kultura dziecięca
  topic: keywords
subject: dzieciństwo
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Joanna Dziekońska
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Joanna Dziekońska https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 329
ending page: 344
doi: 10.16926/eat.2025.14.18

Orientacja sprawcza i wspólnotowa oraz partycypacja społecznamłodzieży w wieku 14–19 lat – raport z badań
type: item
description: Celem artykułu jest przedstawienie wyników badań diagnozujących orientacje sprawcze i wspólnotowe młodych uczniów w wieku 14–19 lat w odniesieniu do partycypacji społecznej młodzieży w działaniach podejmowanych na rzecz ich społeczności. Zaangażowanie i aktywność społeczna członków danej społeczności są jednym z czynników warunkujących jej rozwój. Prezentowane wyniki badań stanowią próbę zbadania znaczenia poczucia sprawstwa dla świadomego, odpowiedzialnego angażowania się w działania i partycypację społeczną wśród uczniów wybranych szkół średnich w średniej wielkości mieście. Przyjęto założenie, że wymiar sprawczości (działania lub ich braku) jako wpływu osoby na wydarzenia może być istotnym aspektem budowania własnego obrazu siebie, postrzegania swojej roli w otaczającym świecie, motywacji do podejmowania określonych działań, ale także rozumienia i interpretowania świata oraz zachodzących w nim zjawisk. Ostatecznie poruszona problematyka wydaje się istotna ze względu na społeczne konsekwencje kształtowania lub niekształtowania przekonania o możliwości konstruowania własnej biografii, a także przekonania o możliwości wpływania na otaczającą rzeczywistość. Wyniki można również odnieść do teorii analizy transakcyjnej Erica Berne’a, w której stan ego Dorosłego umożliwia świadomą, racjonalną ocenę sytuacji i aktywność społeczną, co może przyczynić się do lepszego zrozumienia mechanizmów budowania zaangażowania i odpowiedzialności społecznej wśród młodzieży.
subject: Raporty z badań
  topic: section
subject: orientacja sprawcza
  topic: keywords
subject: orientacja wspólnotowa
  topic: keywords
subject: partycypacja społeczna
  topic: keywords
subject: odpowiedzialność
  topic: keywords
subject: działania społeczne
  topic: keywords
subject: analiza transakcyjna
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Edyta Halista-Telus
creator: Iwona Zychowicz
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Edyta Halista-Telus, Iwona Zychowicz https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 99
ending page: 115
doi: 10.16926/eat.2025.14.06

Pracuj albo graj! Pokój nauczycielski w świetle teorii analizy transakcyjnej
type: item
description: Celem artykułu jest analiza szkolnej przestrzeni pokoju nauczycielskiego z perspektywy uczniów w kontekście analizy transakcyjnej. Przeprowadzone badania oparto na koncepcji strukturalizacji czasu w AT. Metodą badawczą był sondaż diagnostyczny realizowany za pomocą ankiety oraz techniki mapowania. Pozwoliło na identyfikację miejsc preferowanych przez uczniów do strukturalizacji czasu w określonych formach. Badania przeprowadzono w trzech liceach ogólnokształcących w Częstochowie w których zebrano 781 wypełnionych kwestionariuszy. Wyniki wskazują, że pokój nauczycielski jest odbierany przez uczniów przede wszystkim jako przestrzeń formalnej pracy i gier transakcyjnych, natomiast brak w nim elementów rozrywek, zabawy i intymności, co wpływa na postrzeganie tego miejsca jako zamkniętej, nieprzystępnej strefy. Może to utrudniać nawiązywanie szczerych, empatycznych, otwartych i akceptujących relacji między nauczycielami a uczniami. Analizy podkreślają potrzebę świadomego kształtowania (fizycznej i relacyjnej) przestrzeni pokoju nauczycielskiego jako otwartego miejsca współpracy i dialogu, które sprzyjałoby budowaniu zaufania, pozytywnych relacji oraz redukcji napięć w społeczności szkolnej. Może przyczynić się to do poprawy klimatu szkoły oraz podnieść efektywność procesów edukacyjnych.
subject: Raporty z badań
  topic: section
subject: pokój nauczycielski
  topic: keywords
subject: relacje nauczyciel-uczeń
  topic: keywords
subject: strukturalizacja czasu
  topic: keywords
subject: analiza transakcyjna
  topic: keywords
subject: kultura szkoły
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Karol Motyl
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Karol Motyl https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 149
ending page: 169
doi: 10.16926/eat.2025.14.09

Edukacja w dobie generatywnej sztucznej inteligencji: perspektywa analizy transakcyjnej
type: item
description: Edukacja w erze cyfrowej ewoluuje w kierunku wykorzystania nowych technologii ta- kich jak generatywna sztuczna inteligencja, która w coraz większym stopniu uwzględnia psychologiczne aspekty uczenia się. Obecnie może ona oferować spersonalizowane i skuteczne środowisko edukacyjne, które dostarcza spersonalizowanych informacji zwrotnych. Może jednak zaburzać procesy poznawcze i relacje oraz generować i rozpowszechniać dezinformację czy utrwalać uprzedzenia. Analiza transakcyjna, opracowana przez Erica Berne’a, opiera się na modelu komunikacji międzyludzkiej, który pozwala na identyfikację i modyfikację wzorców zachowań w relacjach interpersonalnych. Połączenie obu tych dziedzin tworzy potencjał do bardziej efektywnego wspierania procesów edukacyjnych. W artykule analizowany jest wpływ ChatGPT na procesy edukacyjne przez pryzmat Analizy Transakcyjnej (AT), ze szczególnym uwzględnieniem dynamiki stanów Ja oraz transakcji w relacjach nauczyciel-uczeń. Dlatego też ważne jest pokazanie różnych aspektów wykorzystania AI szczególnie w kontekście wpływu na relacje.
subject: Analiza transakcyjna w edukacji
  topic: section
subject: edukacja cyfrowa
  topic: keywords
subject: genAI w edukacji
  topic: keywords
subject: spersonalizowane uczenie
  topic: keywords
subject: analiza transakcyjna
  topic: keywords
subject: social sciences
  topic: disciplines
creator: Paweł Plaskura
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Paweł Plaskura https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 35
ending page: 30
doi: 10.16926/eat.2025.14.02

Rozwój psychoterapii psychoz w Analizie Transakcyjnej
type: item
description: Celem artykułu jest rekonstrukcja procesu rozwoju praktyki psychoterapii psychoz w Analizie Transakcyjnej. Badanie przeprowadzono opierając się na założeniach psychologii historycznej Kurta Danizgera, która zakłada, że ​​każda praktyka psychologiczna powinna być analizowana w jej kontekście społecznym i profesjonalnym. Analizowane są trzy główne momenty w rozwoju psychoterapii psychoz w TA: Eric Berne i psychoterapia psychoz; Szkoła Catexis Schiffów; oraz współczesne kierunki rozwoju psychoterapii psychoz w AT. Artykuł przedstawia konteksty społeczne, profesjonalne i teoretyczne, które ukształtowały ewolucję praktyki AT w dziedzinie psychoterapii psychoz.
subject: Analiza transakcyjna na innych polach
  topic: section
subject: analiza tranaskcyjna
  topic: keywords
subject: historia
  topic: keywords
subject: psychoanaliza
  topic: keywords
subject: psychoza
  topic: keywords
subject: psychoterapia
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Jan Kornaj
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Jan Kornaj https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 53
ending page: 74
doi: 10.16926/eat.2025.14.03

[rec.] Dorota Pankowska (2024). Zapobieganie agresji w szkole. Profilaktyka pozytywna w ujęciu edukacyjnej analizy transakcyjnej. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, ss. 421
type: item
subject: Recenzje
  topic: section
creator: Weronika Karaś
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Weronika Karaś https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 347
ending page: 350
doi: 10.16926/eat.2025.14.19

Wychowanie przez pracę jako świadomie organizowana działalność w zapobieganiu ryzykownym zachowaniom dzieci i młodzieży
type: item
description: Artykuł koncentruje się na zagadnieniu wychowania przez pracę jako przedmiocie badań własnych. Celem postępowania badawczego było poznanie opinii studentek pedagogiki na temat skuteczności tej formy wychowania w kontekście profilaktyki zachowań ryzykownych. Do celu sformułowano następujące pytanie: Czy, a jeśli tak, to jakie walory ma wychowanie przez pracę w zapobieganiu ryzykownym zachowaniom dzieci i młodzieży? Badanie przeprowadzono w ramach paradygmatu pragmatyzmu, stosując jakościową analizę treści. W projekcie badawczym wzięło udział 45 studentek niestacjonarnych studiów pedagogicznych. Analiza odpowiedzi ujawniła szereg pozytywnych aspektów wychowania przez pracę w zapobieganiu ryzykownym zachowaniom dzieci i młodzieży. Z badań własnych wynika, że angażowanie młodych osób w odpowiedzialne zadania rozwija ich samodzielność, odpowiedzialność oraz umiejętność zarządzania czasem. Ponadto, wychowanie przez pracę kształtuje postawy społeczne, takie jak współpraca, szacunek dla innych oraz poczucie przynależności do społeczności. Przekłada się również na zmniejszenie skłonności do zachowań dewiacyjnych (agresja, uzależnienia, przynależność do nieodpowiednich grup rówieśniczych). Na podstawie opinii studentek pedagogiki podkreślono, że koncepcja wychowania przez pracę może wspierać przygotowanie nieletnich do samodzielnego życia po opuszczeniu środowiska rodzinnego lub instytucjonalnego.
subject: Na pograniczu dziedzin
  topic: section
subject: wychowanie przez pracę
  topic: keywords
subject: wychowanie do pracy
  topic: keywords
subject: praca
  topic: keywords
subject: wychowanie
  topic: keywords
subject: ryzykowne zachowania dzieci i młodzieży
  topic: keywords
subject: nauki społeczne
  topic: disciplines
creator: Daniel Kukla
creator: Mirosław Mielczarek
rights: Prawa autorskie (c) 2025 Daniel Kukla, Mirosław Mielczarek https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2025-12-08
publication date: 2025-12-08
starting page: 245
ending page: 258
doi: 10.16926/eat.2025.14.14

Od Redakcji
type: item
subject: Od redakcji
  topic: section
creator: Zbigniew Wieczorek
rights: Prawa autorskie (c) 2024 Zbigniew Wieczorek https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30

Obszary zastosowań analizy transakcyjnej. ​Kwerenda biblioteczna
type: item
description: Obszary zastosowań analizy transakcyjnej. ​Kwerenda biblioteczna
subject: Varia
  topic: section
creator: Jonanna Grabowska
rights: Prawa autorskie (c) 2024 jgrabowska https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: 495
ending page: 502

[Review of the book] Karen Minikin (2024). Radical-Relational Perspectives in Transactional Analysis Psychotherapy: Oppression, Alienation, Reclamation. Routledge Taylor & Francis Group, 178 pp.
type: item
description: [Review of the book] KarenMinikin(2024). Radical-Relational Perspectives in Transactional Analysis Psychotherapy: Oppression, Alienation, Reclamation. Routledge Taylor & Francis Group, 178 pp.
subject: Recenzje
  topic: section
creator: Zbigniew Wieczorek
rights: Prawa autorskie (c) 2024 Zbigniew Wieczorek https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: 485
ending page: 491
doi: 10.16926/eat.2024.13.29

Personality Traits in the Context of Transactional Analysis and Emotional Intelligence in Young Adults: A Research Report
type: item
description: Cechy osobowości w ujęciu analizy transakcyjnej a inteligencja emocjonalna młodych dorosłych. Raport z badań Artykuł analizuje zależność między strukturą osobowości według teorii analizy transakcyjnej (AT) a inteligencją emocjonalną. W ramach AT osobowość jest podzielona na trzy stany Ja: Rodzic, Dorosły i Dziecko, które odzwierciedlają różne sposoby myślenia, odczuwania i zachowania. Inteligencja emocjonalna odnosi się natomiast do zdolności rozpoznawania, rozumienia i zarządzania własnymi emocjami oraz emocjami innych osób. Przyjęty model inteligencji emocjonalnej zakłada istnienie czterech głównych komponentów zdolności do spostrzegania i wyrażania emocji, zdolności do asymilowania emocji w przebiegu procesów poznawczych, zdolność do rozumienia i analizowania emocji oraz zdolności do kierowania emocjami. Przeprowadzone badania wskazują, że stan Ja Dorosły, charakteryzujący się obiektywną oceną sytuacji i logicznym myśleniem, koreluje pozytywnie z empatią, rozumianą, jako umiejętność rozpoznawania i rozumienia emocji innych. Opisany związek jest pomocny w rozumieniu procesu rozwoju i integracji stanu Ja Dorosły i podkreśla jego kluczową role w prawidłowo rozwiniętej osobowości.
subject: Raporty z badań
  topic: section
subject: Ja Dorosły
  topic: keywords
subject: inteligencja emocjonalna
  topic: keywords
subject: zintegrowany Dorosły
  topic: keywords
creator: Zbigniew Wieczorek
rights: Prawa autorskie (c) 2024 Zbigniew Wieczorek https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: 203
ending page: 216
doi: 10.16926/eat.2024.13.12

[Review of the book], Jarosław Jagieła (2023). Psychopedagogika relacji. Analiza transakcyjna dla nauczycieli i wychowawców. Wydawnictwo Difin, 561 pp.
type: item
description: [Review of the book], Jarosław Jagieła (2023). Psychopedagogika relacji. Analiza transakcyjna dla nauczycieli i wychowawców. Wydawnictwo Difin, 561 pp.
subject: Recenzje
  topic: section
creator: Jurij Pelekh
rights: Prawa autorskie (c) 2024 Jurij Pelekh https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: 473
ending page: 483
doi: 10.16926/eat.2024.13.28

Student personality adaptations, part II
type: item
description: Studenckie adaptacje osobowości, cześć II W trzech kolejnych artykułach ukazano przykłady uczniowskich adaptacji osobowości. Odwołując się do koncepcji analizy transakcyjnej oraz wiedzy z zakresu zaburzeń osobowości przedstawiono szereg typowych cech i zachowań, dominujących potrzeb oraz wybranych parametrów AT, a także podano praktyczne wskazówki mogące pomóc nauczycielom i wychowawcom w rozumieniu swoich relacji z uczniami sprawiającymi kłopoty wynikające z problemów charakterologicznych. Wskazano też sposoby działań kompensacyjnych oraz interwencji w postaci afirmacje służące zapobieganiu ujawniających się przejawów dysfunkcjonalnego rozwoju osobowości.
subject: Analiza transakcyjna w edukacji
  topic: section
subject: uczeń
  topic: keywords
subject: adaptacje osobowości
  topic: keywords
subject: pedagogika
  topic: disciplines
creator: Jarosław Jagieła
rights: Prawa autorskie (c) 2024 Jarosław Jagieła https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: 41
ending page: 71
doi: 10.16926/eat.2024.13.02

Integrative approach in transactional analysis as a theory and method in psychotherapy
type: item
description: Celem tego artykułu jest analiza integracyjnego podejścia w analizie transakcyjnej (AT) zarówno jako teorii, jak i metody w psychoterapii. Współczesne podejście integracyjne w AT rozszerza tradycyjne ramy teoretyczne, włączając elementy z innych szkół psychoterapii. W artykule omówiono kluczowe pojęcia analizy transakcyjnej, takie jak stany Ja oraz scenariusze życiowe, w ujęciu integracyjnym, a także przedstawiono specyficzne dla tego podejścia koncepcje i metody stosowane w praktyce terapeutycznej. Szczególną uwagę poświęcono wymiarom kontaktu oraz dynamice relacyjnej w terapii.
subject: Analiza transakcyjna w edukacji
  topic: section
subject: analiza transakcyjna
  topic: keywords
subject: podejście integracyjne
  topic: keywords
subject: psychoterapia
  topic: keywords
subject: relacje interpersonalne
  topic: keywords
subject: głody relacyjne
  topic: keywords
subject: psychoterapia
  topic: disciplines
creator: Adam Bekier
rights: Prawa autorskie (c) 2024 adam bekier https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: 73
ending page: 85
doi: 10.16926/eat.2024.13.03