TY - JOUR AU - Józefowicz, Justyna PY - 2021/12/30 Y2 - 2024/03/28 TI - Skuteczna szkoła w kryzysie COVID-19: Angażowanie społeczności szkolnej w radzenie sobie z wyzwaniami szkolnymi w oparciu o model Lewina i Fishera, w kategoriach analizy transakcyjnej JF - Edukacyjna Analiza Transakcyjna JA - EAT VL - IS - 10 SE - Analiza transakcyjna w edukacji DO - 10.16926/eat.2021.10.02 UR - https://czasopisma.ujd.edu.pl/index.php/EAT/article/view/1384 SP - 33-62 AB - <p class="p1">Niniejsza praca stanowi case study radzenia sobie z wyzwaniem zmiany w Samorządowej Szkole Podstawowej nr 6 im. Jana Pawła II we Wrześni od października do grudnia 2021 r.</p><p class="p1">U podstaw opisywanej w case study pracy interwencyjnej leżał model wprowadzania zmiany w organizacji, zaproponowany przez Kurta Lewina (Bhayangkara 2020) oraz podejście do indywidualnego radzenia sobie ze zmianą Johna Fishera (Fisher 2012). W niniejszym artykule przyglądamy się procesowi z punktu widzenia edukacyjnej analizy transakcyjnej.</p><p class="p1">Celem procesu było podniesienie poczucia bezpieczeństwa psychicznego i merytorycznego społeczności klas VII i VIII w okresie od grudnia 2021 roku.</p><p class="p1">W procesie aktywnie wzięło udział 630 osób. Analiza oparta została o badania jakościowe w 5 grupach członków społeczności szkolnej: nauczyciele (N=45), uczniowie (N=300), rodzice (N=280), grupa psychologów i pedagogów (N=3) oraz dyrekcja szkoły (N=2). W ramach procesu zastosowano: obserwację, wywiady pogłębione, pracę w grupach&nbsp;i dyskusję. Uczestnicy mieli również możliwość&nbsp;indywidualnej analizy wypracowanych w trakcie procesu wniosków i propozycji.&nbsp;</p><p class="p1">W wyniku podjętych działań zaproponowano kompleksowe rozwiązania i rekomendacje, które aktualnie są komunikowane i wdrażane w społeczności klas VII i VIII, wśród uczniów, nauczycieli i rodziców. W niniejszej pracy wskazujemy, że i z jakiego powodu dla przeprowadzenia zmiany w szkole konieczna jest równoległa praca ze wszystkimi głównymi grupami interesariuszy.</p> ER -